TELEMMe – Temps, espaces, langages, Europe méridionale, Méditerranée
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2023-2028 – Méditerranée en commun(s)1 – Espace et politique du sensible1.1 – Objets et savoirs. Collections et patrimoine dans l’espace méditerranéen (XVIe-XXIe siècles)1.2 – Histoire des émotions et des pratiques sensibles du Moyen Âge à l’époque contemporaine (Europe – Méditerranée)1.3 – Communs, communautés, espaces publics : redéfinir le politique, du Moyen Âge à l’époque contemporaine2 – Des vies à gagner2.1 – Entre deux (terres). Migrations et mobilités (XVIIe-XXIe siècles)2.2 – Le travail dans les économies et les sociétés méditerranéennes2.3 – Éducations, jeunesses et territoires3 – Mondes soutenables3.1 – Géo-histoire de l’environnement en Méditerranée3.2 – Altermétropolisation, action publique locale et aménagement3.3 – Histoire de la santé : savoirs, acteurs, pratiques, Europe-Méditerranée, du Moyen Âge à nos joursAteliers transversauxGenre dans l’espace euro-méditerranéen (GEEM)Observatoire du développement local PACA80 documents à la UneScience ouverte à TELEMMeVisual Studies et humanités numériques en Méditerranée – WebLab
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TELEMMe – Temps, espaces, langages, Europe méridionale, Méditerranée

Hommage à Robert Mencherini

[AAC] Ports et territoires méditerranéens : circulation des biens culturels, constitution des collections extra-européennes (XVIIe-XXIe siècles)

[CFP] Perspectives on Art Histories in the Balkans

Les catacombes de Paris : du dépotoir à l’attraction

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Using born digital sources for diplomatic history – table ronde

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Teharihulen Michel Savard, Prémices à une guerre bactériologique et religieuse en terre d’Amérique, 2016

Corps, médecine et santé en contexte colonial

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Francis Hayman, Le Moine lubrique, XVIIIe s. Dijon, Musée Magnin. Photo (C) RMN-Grand Palais (musée Magnin) / Franck Raux

De l’émotion aux émotions. Une enquête pour violences sexuelles multiples (Sète, 1751)

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Géographie de l’éducation

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Géographie de l’éducation

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Les écoles, des aménités urbaines au sein de métropoles en recomposition ? Les cas d’Atlanta et Philadelphie aux Etats-Unis.

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Une lecture géographique des marches scolaires: vers un ancrage différencié du capitalisme éducatif ?

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